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基于云科技系统的英语自主学习研究

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1302019年02期总第442期基础教育研究ENGLISH ON CAMPUS基于云科技系统的英语自主学习研究文 / 焦虹【摘要】初中英语教学改革持续推动,而且仍结合应用了多种创新科技方式。针对云技术系统所提供的学习资源进行预测,并提供可行性英语学习方案,同时指出有效的自主学习策略,构成老师跟管理、技术员工,以及学生一体化的英语自主学习环境,从而确保初中英语的个性化自主学习。为此,本文基于云科技系统对初中英语自主学习展开了相关讨论与探究。【关键词】云科技;自主学习;学习资源【作者简介】焦虹,四川省攀枝花市第二初级中学。语学习场景中进行学习。除此之外,学生们还能在进一步的题库模块练习中获得知识的拓宽,从而变得全面地进行知识的学习。为了产生良好的英语语言学习的氛围,以云科技系统为载体的智慧教育发挥出了极大的运用特点。针对每位学生不同的基础和学习能力,云科技系统在资源的需求,课中训练的修改包括课后作业的遴选方面无法建立所谓含义里的层级教学,让教学更有针对性,也因此学习更加高效。三、利用云科技系统学习策略,引导学员自主研究云科技系统支撑下的自主学习由三个部分构成,即老师,技术管理人员,以及学生,三者相互作用形成一个整体沧州学英语哪家机构比较好,并产生一个动态的学习过程,无论哪一个部分又不可能独立存在,都必须任何个别的协助。

授课教师不再以“灌输者”的身份存在,而是以学习“领路人”的身份,在学习过程中担任着鼓励并且监督的重任。授课教师可以在云系统很大的资源库中到寻求如何促进学生的学习积极性和兴趣的素材,设置成课前备课作业,让孩子利用预习将自己的问题推出在系统的留言区,学生们在留言区进行探讨,老师也可以加入其中,实现教学的初次引导和认识。另外,老师需要帮助孩子了解有效的英语自主学习方法跟步骤,借助启发式教学模式,引导孩子主动到思考知识英语自主学习平台,选择合适自己的学习任务跟目标,制定具有可行性的学习计划。不仅十分,在合理预测自主学习数据包括信息的前提下,从宏观角度调节并指导学生的自主学习进度。管理跟技术工人必须对员工的学习方式和学习动机,以及语言基础等多方面因素进行充分地知道跟掌握,以合适的方法让学员推荐云科技系统的实际运用操作,以及学习资源中各项用途模块的特征包括所赋予的特点,不但能让学生提供海量的学习资源,还要让学生提供更多沟通互动并且互相协同的机会,从而减少学生的学习效率,创设良好的自主学习的环境,帮助学生达成自己的学习目标,给予学生良好的学习建议跟指导扬州成人英语培训机构排名,为学生应对学习过程中遭遇的困难。

四、结束语基于云科技系统的初中英语自主学习,需在教学教授跟科技管理人员,以及员工形成的一体化教学方法下,打破传统的课堂观念。学生运用自己的特征构建学习目标,并选择合适自己的学习内容,分析学习中的窘境,从而在获得知识的此外,培养自身解决难题的素养。学生利用云系统无法得到海量的学习资源,培养其多维度的自主学习能力,实现多角度或者交互式的自主学习。参考文献:[1]周俊.基于中学生英语自主学习能力培养的研究[J].考试周刊, 2012.英语学习在初中阶段虽然是一门基础学科,而且仍意味着最基本的英语思维模式的养成。在新课程标准的规定下,初中英语教学要采取多种教学方法挖掘并培育学员自主学习的素养,运用多种教学资源为学员提供更多的学习模式。随着互联网+时代的到来,基于云科技系统的英语自主学习已经变成了必然趋势。基于此,教学的主体也由传统方式下的同学转换为教师,教学的首要目标也转移去了孩子实际应用素养的激发上。一、掌握云科技系统学习特点,激发学生学习兴趣初中生在学校阶段即将学习到了英语的基础知识,在思想意识方面也是了更几乎的自主学习条件。初中英语自主学习是一个动态的过程,它包含了学生的学习态度跟基础,以及学习能力与战略,另外,还涵盖到教学材料包括学习环境等多个方面。

自主学习的能力将会直接决定学生学习成绩的好坏。老师鼓励同学根据听课课表来安排自己的学习时间,根据自己的学习能力跟基础来确定自己的学习目标,从而实现自我评判范式并进行自我反省英语自主学习平台,这样让孩子可以自觉主动地投入去自主学习当中,同时,也为自己的学习负起责任。在此过程中,云科技系统里的独特的,多样化的学习资源无疑是让学生自主学习插上了一对“翅膀”。云科技为学生建立了一个全新的系统并提升了初中英语自主学习的环境。学生结合本身的学习水平,根据自己的意愿来选取个性化的学习资源。老师可以利用云科技中的“推送”或“统计”等功能对学生的自主学习进行指导和评判,以此来提高学生自主学习的能力。总的来说,自主学习的更几乎的特点就是个性化的学习,即学习方法包括学习内容的个性化。通过云科技系统的使用,新型的教学方法被建立出来,“教”与“学”不再受到时间跟地点的限制,教师依据孩子的不同情况,采用不同的方法进行课程,诸如:微课,录音讲解,课件讲解,推送优质视频,或个性评估等。学生则按照自己的必须进行选取,真正建立了学习的个性化,也真实表现了自主学习。

二、挖掘云科技系统学习资源,创设情景教学方法自主学习资源的选择关系去学习的有效性。云科技系统无法帮助学生建立资源的上传和下载,以及资源入库和升级,并且能够提供审查和类别,以及查询等用途。学习资源包括了文字数据,图形图像,音频库和主流媒体视频库等海量的资源。数字化和网络化的教学资源与特色的纸质化教学材料相比覆盖面更广,题材的特点也更丰富,同时语言情境的模拟程度更高,使自主学习更加增添趣味性,使学习的过程非常生动活泼,让学生乐于学习、善于学习。学生在初中学习阶段仍无法产生较好的英语语言氛围,而云科技系统为学生提供了多个版本教材的音视频资源,能使学生开启真正的英

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